在草木蔓发、春山可望的明媚四月，温江区书法中心组课例研修活动在东大街第二小学校如期举行。4月13日上午，全体书法中心组成员教师及部分鱼凫幼儿园师生代表齐聚东二未来教室，观摩我校低段学生硬笔书法展示课例。
首先，我校一年级优秀青年教师——谢骏给大家带来了一堂扎实、有效的基础笔画教学——《长横和短横》。课堂伊始，谢老师通过展示一篇篇优秀的书法作品，引领孩子们感受汉字之美，激发了学生学习汉字的热情与兴趣。课中，谢老师利用“长横”书写儿歌，为学生搭建有效书写支架，并鼓励孩子对比、模仿，自创“短横”书写儿歌，充分体现了以生为本的教学理念，有效提升了学生的自主迁移能力。
接着，我校二年级组刘宇老师给大家展示了一堂极富童趣与生活味的汉字教学——《“火”中取乐》。刘老师借助多媒体信息技术，巧设情景，巧用微课，营造了热烈的课堂氛围，激发了孩子们的好奇心与探究欲。让孩子们在一道道美食中，观察、体会火字旁的字的书写要点及其背后所蕴含的深厚汉字文化。同时，刘老师充分把课堂主动权还给学生，让学生通过自我评价、生生互评、师生互评等多样化的评价方式，学会细致观察汉字结构，找准关键笔画，肯定自我，欣赏他人。
两位老师的课例，充分体现了小学低段学生的学习特点，趣味十足。环环相扣的教学设计，独特的激励评价机制，不仅让学生在轻松愉快的氛围中书写汉字，还极大地增强了学生们的书写信心。
随后，在书法中心组组长马燕老师的主持下，观课老师们纷纷对这两节课例发表自己的看法与建议。大家一致认为本次课例研讨，不仅看到了两位优秀教师的师者风采，更感受到了孩子们在这样扎实课堂上的快乐与收获。
书法组教研员阮洪老师则表示，两位老师都以任务单的形式发布教学内容，充分将学历案的教学理念融入了书法课堂，更是“教——学——评”一致性的高度体现，这样高质、高效的课堂模式值得肯定与学习。同时，他也指出，书法教学要处理好“教材与教学”、“目标与活动”、“学生与教师”、“兴趣与习惯”、“强化与减化”、“引导与练习”等问题之间的联系与矛盾。探究书法文化与美学价值，提升孩子们的审美情趣，及文化认同感。让深度学习之花，开满书法课堂。
通过本次的课例研讨及专业团队的引领，相信全体参与师生都感受到了书法教学所蕴藏的丰富文化内涵与美学价值。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学校将一如既往地加大对书法课程的探索与研究，为提升学生的文化底蕴和文化自信而不断努力！