为深化全区音乐教师对《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的学习理解，提升对新课标下新课程、新方案的意识站位，促进全体教师积极有效地落实新课标背景下的音乐大单元学历案设计与实施，在温江区中小学音乐教研员马玥老师与中心组老师们的精心策划与组织下，3月24日，在我校开展了 “义务教育艺术课程标准（2022年版）“音乐学科课程内容解读”系列专题培训之“1-2年级学习任务解读与教学指导”，本次活动由马玥老师主持。
本次活动呈现了四场小专题讲座：
一、“趣味唱游”解析与教学分享 赵家一
趣味畅游以歌唱为主，赵家一老师结合自身案例展示了歌唱与演奏、声势、律动、即兴表演、舞蹈表演等多种表现形式的有机融合。从中可以发现，丰富有趣的唱游活动不仅可以培养学生的艺术表现能力，更能激发学生学习的兴趣，对促进学生身心健康成长具有积极作用。
二、“音乐聆听”解析与教学分享 张盈盈
聆听是音乐学习的基础，是培养学生核心素养的重要途径。张盈盈老师强调了聆听这个词在课堂中的重要性，低段的孩子有自控力较差、注意力不宜集中等特点。因此，在聆听中加入“绘画、律动、语词”等多种形式不仅能激发孩子学习的兴趣更能帮助孩子更好的了解所听音乐的表现形式，感受其风格。
三、“情境表演”解析与教学分享 罗婧林
情境表演是根据一定的情境和主题，综合运用多种手段进行角色扮演，在罗婧林老师的分享中我们能深刻感受到通过教师的引导，孩子们在音乐中尽情的展示自己爱模仿、爱表演的天性。罗老师通过对两首舞曲作品不同文化背景的分析，帮助老师们对如何挖掘作品内涵，如何采取单元任务串设计打开思路。
四、“发现身边的音乐”解析与教学分享 郭页
本专题郭页老师向我们展示了如何根据低年级孩子的年龄和身心特点，引导他们关注身边的各种声音，发现生活中声音的特点，进而将其与音乐要素建立联系，让学生知道身边的音乐源于生活，更高于生活。学生还通过课外“小任务”“小发现”等，在生活中体会音的高低、音的强弱、音的长短以及不同的音色，抓住真实生活场景，有效开发与音乐学科相关的有益活动。
会后，马老师对四场讲座进行充分肯定：1.理性阐释与教学案例充分结合，既有高站位又是可实施。2.“情境化”（变会场为教学现场）“学生立场”（变听众为学生）生根于内心转变为行动。3.以大单元视野整体建构，既关注本专题设计也注重各个专题间的联系，既有内容、任务呈现更有与学业内容及学业质量的对应，充分践行了“教学评的一致性”的理念。 同时马老师强调：1.双基知识是音乐学习的工具和支架，是培育音乐学科核心素养的重要基石，在课堂教学中需注重引导学生运用双基知识完成相关任务、解决实际问题。2.形成单元内容之间的整体设计思维，精心于大情境下教学资源的整合与任务串的关联。3.在教学中正向引导，适时渗透德育，以美润心润德，彰显学科的育人的价值。
新课标、新理念、新挑战。本次新课标培训专题活动，老师们专注聆听，积极参与，会后纷纷表示获益颇多。我们全体音乐教师将继续深挖课标内涵，躬身实践，紧跟区域龙头课题步伐，在新课程、新方案的指引下，开展好大单元学历案设计与实施系列研究，努力实现学科核心素养落地。