2013年9月，是值得铭记的一月，我的孩子董一点从一个咿呀学语的小不点儿成为了一名小学生，看着他一天天的长大，我们作为父母感到如此欣慰和幸福。
然而养育一个孩子是辛苦而艰巨的。想想看，他的优点是那么可爱，而他的缺点优势让我们那么无奈。自从他进入小学的学习之后，让我们感到高兴的是，孩子对于学习的兴趣是一直有的。他爱动脑筋，尤其是数学。从他很小的时候我们就感觉出他对于数字的敏感。所以平时就不间断地引导他从一到十再到百、千、万，甚至亿，个个数量单位的定义，他现在已经基本清楚。这并非炫耀，其实那么小的孩子也从未拿过什么公开大奖，只是周围同事和亲朋好友总惊诧于他对数字的掌握。这说明他是爱动脑筋的，在他进入小学的学习以后更让我们感受到了这一点。我们作为父母，觉得这个特质很可贵。还记得这学期第一次月考，他因为考得好得到老师颁发的一张表扬信，上面写着“董一点”，孩子的兴奋与喜悦之情溢于言表，而我们也从老师的教导中感到，孩子的哪怕一丁点成绩与成长进步，也都是离不开学校，老师和我们家长的齐力付出的。这个年龄的孩子非常单纯，天真而无邪。他总会毫不吝啬地吧当天受到的各种表扬作为“惊喜”（他谓之“惊喜”）送给我们父母：“妈妈，今天张老师表扬我了，说我字写得好！”“妈妈，今天罗老师表扬我了，说我爱动脑筋”“妈妈，今天张老师在我作业本上盖了一个‘你真棒！’”“妈妈，今天数学课我是全班最快回答出答案的！”以及“妈妈，我当值日生了！”“妈妈，我做了一次小组长了！”……太多的“惊喜”让我们作父母的也跟着倍受鼓舞而满心欢悦，既而“斗志昂扬”。其实，孩子也是会“报喜不报忧”的。他是多希望得到长者的肯定和赞扬，那会让他充满自信，被认同的感觉真好。而我们都知道，每个孩子都是乖巧而伶俐的，老师要从不同孩子身上发掘出他们的“闪光点”，这是要付出多少的辛苦才能得到的，在这里真心道一声：“谢谢老师们，您辛苦了！”
自那次考试之后，虽然他也有了不想写作业，也有使小性子，拖拉等一系列问题，但在这个过程中，我们更多地还是会感到孩子在得到老师们的肯定只有自己对于学习的一种较积极的态度。每天接他放学回家后，第一件事情就是叮嘱他先写作业，可儿子很喜爱音乐，每次一进家门可怜巴巴地望着我：“妈妈，我先弹会儿琴再做作业好不好？……”其实喜欢音乐这本身也是一件好事情，现在有多少父母是“逼”着孩子学音乐牙，所以儿子这么主动要求练琴，我真是不好驳他的面子。何况我也明白，他并非不想写作业，只是在学校待了一天，回家之后就想要换换脑筋，想要有个释放自己小心情与小情绪的空间与时间，所以几次“辩论”之后，我们与孩子各自做出相应的“妥协”，玩会琴就要认真做作业了。其实，如果哪天题量多的话我们也只能“说服”他放弃这个爱好了，说实话，我不想让他成为只会写作业的机器。更不想他在不同阶段都无法掌握轻重缓急，可这太难掌握尺度了。最后我们觉得孩子的快乐多余无奈和无趣就是好的。
董一点的记忆力比较好，从小无论在哪里，只要有字，他都会问，而我们当时并未留意，但一段时日之后发现，他会认得字越来越多，拿着我们为他买的书居然能把大部分读出来了。于是我们长了心眼，变被动为主动，总是装着不经意的提醒他身边能发现的生字，他也非常愉快的就记住了。在他读学前班是，我们就试着陪他读《三字经》，现在他还几乎能背诵出来。这也充分证明了老师强调的那句话：“兴趣就是最好的老师，不要抹杀孩子的兴趣。”当然，记忆力好和专注是可贵的地方，但他走神的时候也非常的“投入”，这是我们最不放心的地方，这真是一把双刃剑啊，这也是董一点得到最多我们“痛斥”的地方，在这种情况之下我们只能花更多地时间陪他写作业，阅读，做手工，游戏以及开设一些小测试，希望这样能够有效拉回这匹思想走神的“小野马”。
进入小学后，老师教了笔画，笔顺和拼音，他兴趣未减，因为会拼音之后，他能开始自己认字了，这是一件多么好的事情啊。我们家长要做的就是陪着孩子多看一些书。对于孩子这些进步我们也从未吝啬过我们家长的夸奖和鼓舞。班主任常对我们说：“放心，董一点现在真的不错！”得到了老师的肯定评价后，我们也对董一点的认识更客观，更理性！因为这一切看起来都正在朝更积极向上的方向前进。
我和孩子爸爸虽然也都是教师。但说实话，做为家长，也经常会有没有耐心的时候，心里很爱他，也总是不断提醒自己要冷静，对孩子也要更耐心一些，可面对各种状况时，不是每一次都能做到抽放自如。急脾气遇上慢吞吞，结果就是我们的“慷慨陈词”换来了孩子的满腹委屈和无措……事后，我们也总是自责，因为这样对待孩子，没有任何实质性的邦族，也解决不到任何问题。看看周围，无论小团体还是大环境，处处有竞争，我们对孩子的期望甚至是迫切的。我们每天也面对着许多孩子，传授课内知识之外我们也需要换位思考，也要去了解他们的想法和情绪变化，更要去了解他们的不同需求。我们也在摸索，在探索，在学习。孩子一旦出现状况，是在给我们传递信息，在出现状况的问题上，他很需要得到我们的引导，关怀和方法。也许，孩子其实就分两种，快乐的不快乐的。如果我们能持续给他关爱，在面对问题是尽量不带动自己的不良个人情绪，从孩子的视角看问题，找方法，解决问题，那么我想传递给孩子的，孩子将会愉快的接受，这将是甚于我们的“碎碎念”。
我们拥有一个几完美又不完美的孩子，我们爱他，我们陪伴着他一起成长。他需要什么呢？他最需要我们的爱和关怀。我们需要什么呢？我们需要无条件的付出我们的爱以及不断调整我们爱他的方式方法。这个家长学校太及时了，我和孩子爸爸可以通过这个平台找到更多更好的方法来帮助孩子，也期望能与老师们，家长们为共同营造一片属于孩子们的天空而付出我们小小的一份心力。